Квиз о Светом Сави - рад у бази Креативне школе

Предмет: Српски језик                                                                                           

Разред: осми

Назив наставне теме: Бескрајни плави круг

Назив наставне јединице: Квиз о Светом Сави

Тип часа: систематизација, угледни час

Увођење новине

Новину на овом часу представља увођење ИТ у наставу српског језика, начин излагања градива помоћу рачунарске технологије, коришћење укрштеница и асоцијација, као и суштинско повезивање наставе српског језика са другим предметима и областима.

Учешће у креирању ППТ презентације, интердисциплинарни приступ настави, групни рад, могућност исказивања знања кроз различите облике рада подстичу радозналост и заинтересованост код ученика.

На часу је примењен  тематски приступ у планирању наставних садржаја, тимски рад наставника током организовања и реализације часа, као и евалуација која се вршила путем евалуационих листова.

Мотивација

Доба Немањића с разлогом се означава као златни период српске историје. „Светородна династија Немањића није нам оставила велелепне дворове и градове, као сведочанство своје моћи и богатства, већ манастире и цркве, поезију и сликарство – данас иконе наше духовности и самосвести. А изнад свега вредније, оставила нам је, као завет, живо предање Светога Саве које је он уткао у српски народни дух и његов идентитет“. Слободан Ракитић

Свети Сава је један од највећих и најсветлијих личности у историји српског народа.

Све што је потребно једном народу и једној држави, Свети Сава је градио и изградио. Поставио је чврсте темеље Цркви и држави, медицини и науци, монаштву и свештенству, култури и уметности. Усмерио је српски народ на пут истине, спасења, просвећења, објединио расуте српске земље у једну духовну целину, утемељио српски национални идентитет.

Тема о Светом Сави је увек актуелна, комплексна, па самим тим погодна за повезивање градива српског језика са градивом других предмета, као и за повезивање и сажимање градива из више разреда.                                       

2. Планирање и организација часа                                                                                                                                                Циљеви часа

Циљ часа: Систематизовање знања о Светом Сави и указивање на могућности за другачији приступ појединим књижевним садржајима и њиховом усвајању.

Угледни час Квиз о Светом Сави осмишљен је тако да ученици на основу већ усвојеног знања o Светом Сави, од петог до осмог разреда, на основу упутстава и истраживачких задатака које су добили на неком од претходних часова и уз објашњења наставника на самом часу, могу самостално и групно да одговоре на питања о животу и раду Светог Саве, о делима из народне и уметничке књижевности која о њему говоре, као и о задужбинарству и културноисторијском значају манастира владарске лозе Немањића.

Специфични циљеви: појачана мотивација на часовима, веће ангажовање ученика за рад, развијање моћи запажања и закључивања, развијање способности повезивања знања из различитих научних области, подстицање истраживачког рада, подстицање на тимски рад, развијање такмичарског духа, усвајање и развијање етичких норми, подстицање на самосталну процену вредности Савиног дела.

Образовни циљеви: Задацима примереним обрађеним садржајима од петог до осмог разреда продубити стечена знања о животу и раду Светог Саве; истаћи његов значај и утицај на српску културу, на српски народ, ширење и утемељење хришћанства. Посебно нагласити Светог Саву као првог српског архиепископа, утемељивача српског монаштва, оснивача српских школа и болница, градитеља и реформатора цркава и манастира, великог организатора, одличног књижевника, недостижног духовног вођу и светитеља.

Усмеравати ученике да уочавају повезаност световне и црквене власти у средњовековној Србији и хармонију међу њима. Свети Сава је знао да неће имати јаку државу, док не буде имао и јаку Цркву. Упознати ученике са културноисторијским значајем манастира и задужбинарством владарске лозе Немањића. Један византијски цар је рекао: „Величина једног народа не гледа се по броју тог народа ни по територији његовој, величина једног народа гледа се по томе, колико је тај народ изнедрио из себе Светитеља и угодника Божијих”.

Васпитни циљеви: Развијати, чувати и поштовати властити национални и културни идентитет, неговати дух православља и љубав према највећем српском светитељу и просветитељу, задужбинару и неимару. Кроз поступке Светог Саве утемељивати систем духовних  и моралних вредности,  јер је и Свети Сава својим просветитељским радом придавао велики значај моралном образовању и обликовању људске личности. Начела његовог морала била су  истовремено и принципи његовог живота - светосавско просветитељско учење, засновано на темељима Христове науке. Докле год смо на његовом путу, ми смо на путу светосавља, а то значи на путу спасења.

Функционални циљеви: Мотивисати ученике за нова, шира знања о Светом Сави, његовом свестраном, неуморном стваралаштву у свим сферама народног и духовног живота.  Развијати културу говора и слушања, способности повезивања знања из различитих области; креативном радном атмосфером навикавати ученике на тимски рад; оспособљавати их за коришћење речника, енциклопедија, савремене технологије у учењу.

Методе и облици рада

Наставне методе: дијалошка, монолошка, текстовна, метода истраживања, демонстративна,  метода запажања и показивања, комбиновање обавештајних метода, логичке методе, аналитичко-синтетичка, индуктивна и дедуктивна метода

Облици рада: фронтални, индивидуални, групни, такмичарски

Усаглашеност са наставним планом и програмом

Градиво о Светом Сави присутно је у програму од петог до осмог разреда како у оквиру српског језика тако и у оквиру других предмета.

Корелација: врши се корелација унутар самог предмета као и са садржајем наставних програма следећих предмета: историје, верске наставе, информатике, ликовне културе, музичке културе

Услови за реализацију часова

За реализацију часова потребни су рачунари, видео бим, просторија у којој је организован распоред седења према потребама за групни рад, штампани материјал са задацима за квиз (уколико такмичарске екипе не раде на рачунару), евалуационе листе. За реализацију часова потребна је претходна припрема у виду истраживачких  задатака које су ученици добили на неком од претходних часова.

Непосредно пред најављени квиз ученици раде краћи тест о обрађеним наставним садржајима везаним за тему часа.

Укупно време потребно за реализацију теме: два школска часа

Место рада: учионица, свечана сала                                                   

Организација часа (ток часа)

Приликом припреме часа треба водити рачуна да садржај квиза буде примерен узрасту, да сва питања буду из програма од петог до осмог разреда, да задаци буду занимљиви и да све што ученици раде буде повезано са њиховим искуством и знањем, као и применљиво у свакодневном животу. Такође, треба водити рачуна и о термину одржавања часа јер се квиз изводи као двочас.

Час се планира у оквиру плана активности стручног већа на почетку школске године.

За реализацију часа потребна је табла на којој се могу излагати резултати квиза, столови  за којима ће седети оцењивачи, столице за присутне ученике и наставнике.

Уколико су предвиђена техничка средства, за поједине делове квиза, морају се на време проверити (микрофон, рачунари, пројектор, видео-бим, паметна табла).

Припремљени су евалуациони упитници који ће бити подељени учесницима и наставницима.

Ток часа/часова:

планирани садржај рада	активност наставника	активност ученика	планирано време у минутима	методе и облици рада	начин праћења рада ученика	Очекивани ефекти
УВОДНИ ДЕО ЧАСА Уводна активност	информише, припрема и мотивише ученике за рад, исписује називе група на табли	слушају, формирају се у групе, бирају капитене и дају назив групи	3	монолошка фронтални	слушање, разговор	мотивација
Упутство за рад	образлаже и подстиче на рад; организује такмичарске екипе и објашњава  начин вредно- вања одговора	слушају, траже објашњења, бележе	5	дијалошка, фронтални	слушање, разговор	мотивација ученика за прихватање новог начина рада и укључивање у рад
ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА	усмерава пажњу, води квиз, даје упутства, мотивише,   разговара, поставља питања, износи тачне одговоре и образлаже их	размишљају, повезују, проналазе решења, закључују, договарају се, одговарају на питања, допуњују дате одговоре, смисаоно вербално уче	75	монолошкадијалошка, текстуална, метода запажања и показивања индивиду-ални, фронтални, групни	слушање, посматрање, подстицање, разговор, бележење тачних одговора	мисаоно ангажовање, разумевање и повезивање, развој радозналости,    заинтересованост за рад, прихватање новог начина рада, успешно обнављање усвојеног градива о  Светом Сави,  развијање колективног и такмичарског духа као и креативности
ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА	проглашава најбољу екипу, следи мотивациони дијалог о квизу као облику си- стематизације	попуњавају евалуационе листове, исказују мишљења о спроведеној активности	5	дијалошка, фронтални	слушање, разговор	активно учешће у процени активности, мотивисаност за даљи рад
ЕВАЛУ-АЦИЈА	дели листиће са питањима за евалуацију	попуњавају листиће, оцењују час	2	индивиду-ални	прати попуњавање листића	искреност у процени часа, разумевање  новог градива

Задаци за ученике

-          истраживачки задаци дати су на претходним часовима

-          тест који је претходио угледном часу

-          тест после реализованог часа

Наставни материјали

-          Литература, уџбеници  и приручници из српског језика за пети, шести, седми и осми разред, панои, фотографије, цртежи, штампани материјал са задацима за квиз (уколико такмичарске екипе не раде на рачунару), листићи за евалуацију.

Садржај квиза:

I   Препознај реч      

Прва екипа добија реч од испремештаних слова на табли. Има један минут да одговори на захтев. Уколико одговор није тачан, могућност да одговори добија друга екипа, па трећа. Ако ниједна од екипа не погоди тражену  реч, дописује се прво слово загонетне речи и тако редом док се реч не одгонетне. Кад се добије тражени одговор, нова реч се поставља следећој екипи. Свака од екипа добија по две речи за препознавање.

II  Препознај одговор 

Такмичарске екипе на рачунару раде тест састављен од десет кратких питања. Наставник проверава тачност датих одговора и број остварених бодова исписује на табли.

III Задужбине Немањића

Наставник пушта претходно припремљену ППТ презентацију у којој се налази дванаест питања о задужбинама Немањића (за сваку екипу по четири питања). Питања се наизменично постављају. После сваког изнетог тачног одговора, следи његово детаљно образложење пропраћено фотографијом.

IV   Књижевни рад Светог Саве 

Наставник пушта претходно припремљену ППТ презентацију у којој се налази девет питања везаних за књижевни рад Светог Саве (за сваку екипу по три питања). Питања се наизменично постављају После сваког изнетог тачног одговора, следи његово детаљно образложење пропраћено фотографијом.

V    Књижевнoст о Светом Сави 

Наставник пушта претходно припремљену ППТ презентацију у којој се налази шест питања из уметничке и народне књижевности о Светом Сави (за сваку екипу по два питања). Питања се наизменично постављају. После сваког изнетог тачног одговора, следи његово детаљно образложење пропраћено фотографијом.

VI   Асоцијације

У игри асоцијације треба прво решити четири споредне асоцијације, а затим помоћу четири добијена појма решити главну асоцијацију. Решење сваке асоцијације је неки појам на који асоцирају четири појма у његовој колони. На почетку су сви појмови скривени, и играч открива један по један. Након откривања сваког појма, играч добија право да једном погађа главну или споредну асоцијацију. За решење једног поља  асоцијације добија се 5 поена плус, број неоткривених појмова у његовој колони. За решење главне асоцијације се добија 10 поена. Свака од екипа добија по једну асоцијацију за решавање.

VII    Укрштеница

Такмичарске екипе добијају исту укрштеницу коју решавају на својим рачунарима. Укрштеница се састоји од двадесет питања. Тринаест одговора треба уписати водоравно и седам усправно.

3. Праћење и вредновање

Вредновање постигнућа ученика

Вредновање постигнућа ученика врши се:

-   на самим часoвима - путем квиза, на основу ангажовања и залагања ученика, на основу тачности

    решених задатака

-   после реализованих часова - усменим и писменим проверама, на основу примене стеченог знања

-   самовредновање и вредновање ученика - попуњавањем листића за евалуацију 

Планирање даљих активности

На основу резултатата теста и вредновања остварености циљева и задатака код ученика је примећен напредак. Мотивисаност и ангажовање ученика било је на веома високом нивоу тако да је закључак да треба чешће планирати и организовати овакав вид наставе.

Коментари наставника

Припрема, организација и реализација ових часова захтевала је много труда, времена и ангажовања свих учесника у наставном процесу. Сви постављени циљеви и задаци су успешно реализовани.

За време реализације часова ученици су били активни и показали су свој истраживачки и такмичарски дух. Корелација више наставних предмета и разноврсне активности утицале су на јачање њихове мотивације. Примена технологије на овим часовима омогућила им је богатији и оригиналнији доживљај.

Примећено је да се на овај начин, оваквим системом рада, подстиче активност, истраживачки дух, критичко и креативно мишљење. Ученици лакше усвајају знања, а знање стечено на оваквом типу часова постаје трајније.

4. Референце

Литература:

Н. Станковић-Шошо, Бошко Сувајџић, Читанка Уметност речи за пети разред, Логос, Београд, 2011.

Н. Станковић-Шошо, Весна Ломпар, Радна свеска за српски језик за пети разред, Београд, Klett, 2007.

Н. Станковић-Шошо, Бошко Сувајџић, Читанка Маштарија речи за шести разред, Логос, Београд, 2011.

Н. Станковић-Шошо, Бошко Сувајџић, Читанка Уметност речи за седми разред, Логос, Београд, 2012.

Н. Станковић-Шошо, Читанка Уметност речи за осми разред, Логос, Београд, 2012.

Н. Станковић-Шошо, Мали речник књижевних термина за основну школу, Нови Логос, Београд, 2010.    

В. Ломпар, З. Несторовић, З. Грушановић, Радна свеска за српски језик за осми разред, Београд, Klett, 2010.

Г. Влаховић, Ј. Влаховић, Читанка за 7. разред, Едука, Београд, 2010.

M. Андрић, Читанка за 7. разред, Завод за уџбенике, Београд, 2009.

М. Андрић, Методички прилази књижевноуметничком делу, књига II, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 2002.

 З. Мркаљ, Наставна теорија и пракса 1, Klett, Београд, 2008.

З.Мркаљ, Наставна теорија и пракса 2, Klett, Београд, 2008.

Милија Николић, Методика наставе српског језика и књижевности, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 1992.

Радмила Пешић, Нада Милошевић-Ђорђевић, Народна књижевност, Вук Караџић, Београд, 1984.

Јован Деретић, Историја српске књижевности, Нолит, Београд, 1996.

Д. Богдановић, Историја старе српске књижевности, Београд 1980.

В. Ђурић, Лик светога Саве у књижевности, Сава Немањић-Свети Сава. Историја и предање, Београд1979.

М. Живојиновић, Ктиторска делатност Светога Саве, Сава Немањић-Свети Сава. Историја и предање, Београд 1979.

О. Недељковић, Свети Сава и рашка правописна школа, Сава Немањић-Свети Сава. Историја и предање, Београд 1979.

Д. Оболенски, Шест византијских портрета (Свети Сава), Београд 2004.

П. Поповић, Свети Сава, Београд, 1932. (репринт 2004)

В. Ћоровић, Педесет легенди о Светом Сави, Београд 1995.

Сајт - riznicasrpska.net

Пројекат Растко - www.rastko.org.rs/knjizevnost

http://www.istorijskabiblioteka.com

Википедија http://sr.wikipedia.org

www.zaduzbine-nemanjica.rs

Блог http://uciteljtoplica.wordpress.com/  (Прављење квиза)

https://www.youtube.com/watch?v=bC9nmgAvfOs, Зоран Милојевић  (Прављење асоцијација)